課程大綱

課程資訊

課程名稱

人類行為與社會環境
Human Behavior and Social Environment

開課學期

111-2

授課對象

社會科學院社會工作學系

授課教師

陳彥竹

課號

SW1007

課程識別碼

310 48000

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必帶

上課時間

星期一2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

社103

備註

第一節課程請務必出席！
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：65人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

「人在情境中」是社會工作實務重要基石，因為社工專業相信人類行為的模塑過程相當複雜及具多面向，除了個人的因素外，受到其生理、心理及社會等內外因素的影響。社工人員從事助人的過程，有必要瞭解這些模塑個人的動態因素，作為助人介入規劃及服務執行的依據。本課程將以一個多元的知識架構來介紹有關人類行為與社會環境的內涵，及生理、心理、社會架構，並提供一個整合的取向來評量（assess）人類的成長歷程及社會生活功能，進而建構社會工作實務有關人類行為與社會環境的關係。

課程目標

本課程的目標在協助學生熟悉生理、心理和社會的評估架構。課程的進行將以課程講授和多媒體教學為主，輔以修課學生進行小組討論、實例報告(專題演講)、書面作業等教學之方式，學習有關人類行為與社會環境的知識，以及與社會工作實務之關係，以幫助未來進入社會工作實務的準備。

課程要求

為達成教學目的，學生除了課前預習指定書本章節外，需準時出席上課，參與課堂或課後小組討論，並完成指定作業及期中、期末考試等。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：有需要之學生事前與老師約定討論或是面談時間後安排。

指定閱讀

1. Ashford, J., Lecroy, C. W., & Lortie, K. L., 2013, Human Behavior in the Social Environment: A Multidimensional Perspective, 4th ed. Brooks/Cole Pub. Co.中譯本：張宏哲審閱，張宏哲、林昱宏、劉懿慧、徐國強、鄭淑芬 (合譯) (2018)，人類行為與社會環境(四版)，台北：雙葉書郎。(提醒：教科書應遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
2. 授課PPT及其他補充講義。

參考書目

1. Anissa Taun Rogers,2016, Human Behavior in the Social Environment: Perspectives on Development and the Life Course /4e.Routledge.；中譯本：張紉、劉嘉雯、李靜玲譯(2019)，人類行為與社會環境：發展與生命歷程的觀點，台北：心理出版社。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	學期考試	50%	1.期中考（25%） 2.期末考（25 %）
2.	專題演講心得報告	20%	本學期共安排2次演講，每次報告請於指定日期內繳交一份心得報告，以1,000字為限
3.	個人生命歷程小故事	10%	請繳交一份有關你個人的生命歷程，附上1,000字以內的說明。內容包含出生日期、家庭成員、手足排行、生產方式（自然或其他）、照顧形式（自己照顧或托育）、出生健康情形、當時家庭經濟、家人當時的期待…等事項，並分享透過何種方式獲取上述資料(請在3/17完成繳交)
4.	出席與討論	15%	包含課程出席、參與討論狀況
5.	分組與活動心得報告	5%	選擇分組討論或小組活動的任一次撰寫心得報告(1,000字為限)，內容可包含小組討論的歷程、收穫與團體合作的感想(請在6/9完成繳交)

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式	提供學生彈性出席課程方式
作業繳交方式	學生與授課老師協議改以其他形式呈現
考試形式
其他	由師生雙方議定

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/20	一、課程介紹。二、課程內容：人類行為與社會環境的導論：社工為什麼要學習這門課程？瞭解社工專業發展歷史與多元評估架構的必要性閱讀章節：Chapter 1
第3週	3/13	評量社會生活功能的社會環境之觀點閱讀章節：Chapter 2
第5週	3/25	課程內容：嬰幼兒時期閱讀章節：Chapter 4 ＆分組討論二：在嬰幼兒的照顧安排上，由誰照顧比較好。
第8週	4/10	課程內容：兒童中期閱讀章節：Chapter 6 ＆分組討論二：在發生「兒童虐待」事件後，「家外安置」與「家庭維繫」服務的比較。
第9週	4/17	期中考試(範圍第1章至第6章)
第10週	4/24	課程內容：青少年期閱讀章節：Chapter7 ＆小組活動二：我們的青少年期，請用ppt方式(5頁以內)展示該時期的樣貌。
第11週	5/01	專題演講二：當我年老時(長期照顧2.0介紹)。10：00-12：00，主講人邀請中（心得報告於5/12前交）
第12週	5/8	課程內容：成年初顯期和青年期閱讀章節：Chapter 8 ＆分組討論三：我的愛情觀點-兩人相愛應該具備甚麼樣的條件？
第13週	5/15	專題演講一：愛，可以不要那麼沉重(親密關係暴力)。9：30-11：30，邀請中（心得報告於5/26前交）
第14週	5/22	課程內容：中年期閱讀章節：Chapter 9 ＆小組活動三：如果夫妻關係不好離婚了，該怎麼與孩子相處(友善父母)？
第15週	5/29	課程內容：成年晚期閱讀章節：Chapter10 ＆小組活動四：我年老了，我希望在老人服務體系有哪些福利措施讓自己安享晚年？
第16週	6/05	期末考試(第7章至第10章)
第2-3週	3/6	課程內容：一、評量社會生活功能的生理面向之觀點。二、評量社會生活功能的心理面向之觀點閱讀章節： Chapter 2
第4-5週	3/20	課程內容：懷孕、生產與新生兒閱讀章節：Chapter3 ＆分組討論一：在個人身心發展方面，你認為先天遺傳的影響或後天環境的影響較大？
第6-7週	3/27	課程內容：兒童早期閱讀章節：Chapter 5 ＆小組活動一：每組收集跟此時期有關的一則新聞報導(早期療育、托育照顧…)，於課堂上分享(製作ppt，5頁以內)。